人民防空知识教育是人民防空建设事业的重要组成部分，是国防教育、素质教育的重要内容之一，是提高全民族国防意识的一项教育。由于我国长期处于和平环境，人们衣食不愁，生活丰足，国民的国防意识逐步淡化，国防观念和人防意识不强，既制约了人防建设的发展，也直接影响青年一代的人防意识的形成。而中学生是祖国的未来，他们对人防知识的掌握和重视程度，直接影响到人防教育的有效性和持续性。在中学生中开展人防教育，既可以激发学生的爱国主义热忱，增强学生的国防观念，提高建设祖国、保卫祖国的自觉性，又能提高学生在空袭或灾害条件下的防灾救灾意识和自救能力，掌握防护技能，同时学习人防知识还可以开阔学生的视野，拓宽学生的知识面，增强学生的组织性、纪律性，增强体质，促进学生素质的全面发展。 但是在初中阶段推行人防知识教育过程中，人防教育的教师队伍配备显得明显不足，其主要表现在各所学校没有专业知识的人防教师，各任课教师都是兼职，而且存在着不稳定、流动性，这种现象不能保证学校人防教育有效开展。究其原因有以下几点：

      一、国防观念淡薄  这是全体教师和家长存在的问题，社会上人们普遍认为：尽管世界不太平，但我们中国还是国泰民安的，没必要杞人忧天；再说国防是军人的事，跟老百姓没有什么关系。更多家长则认为人防课可上可不上，检查孩子的学习、作业从来不过问孩子人防课的成绩，甚至有一些家长不知学校开设人防课。正是在这种观念的影响下，国民的国防观念淡薄，全体教师的国防观念不强，人防课教师的工作积极性难以调动。 

      二、人防教师自身素质亟待提高  人防知识是一门综合性知识，牵涉到化学、物理、数学、语言以及建筑学、生物学等多门知识，人防教师要善于当“联通公司”经理，把人防知识融会贯通到各门主课中去，再把各门学科知识“联通”到人防知识的技能学习和训练之中，力争使人防课常讲常新。同时，它的特点是作业少，但将来会随时应用中学时代所学的人防知识；考试少，一学期一次，但所学知识将在战时起到重要作用。因此，教师没有较好的自身素质和教学水平，就很难教好高质量的人防课。 

      三、学校领导重视不够  多年来，学校领导由于对素质教育的内涵、任务、目标认识不足，受“应试教育”影响颇深，所以像人防知识教育等所谓“副课”，只是形式上开设，没有相应的检查、考核、评估措施，没有开展教研活动。开展人防知识教育，如果没有必要的资金投入，就不能保证教育的实践活动，无法开展防护技能的演练，以及简易防护器材的制作。照本宣科、“纸上谈兵”无法调动学生的积极性，以至教师感到上人防课没有成就感。从而出现人防教育走过场，流于表面的现象。 

      怎样才能改变这一现状呢？ 

      首先，学习有关法律，提高国防观念  学校应该组织教师学习《中华人民共和国人民防空法》和《中华人民共和国国防教育法》。通过学习，使教师在思想上充分认识到人防知识教育工作的重要性。尽管当今世界的主旋律是和平与发展，但是我们还应该清醒地认识到：“战争因素依然存在，对战争的危险，必须保持充分的警惕，决不能有任何麻痹思想。”教师只有在思想上到位，才不会因为是“副课”而认为不重要，敷衍了事，相反还会想方设法克服长期以来形成的应试教育的影响，努力去教学，在实践中树立正确的人生观、育人观、教学观，把人防知识作为培养新世纪人才所必备的素质去对待。 

      第二，转变观念，学校领导重视  教育思想、教育观念决定着教育改革的方向，决定着教育质量。学校领导如果能把人防教育始终当作素质教育来看、来抓，就会选定骨干教师担任人防教育的课程，并且还能构建人防课程相应的评价体系，确定人防课的评价目标、标准和评价、考核方式方法，这些对落实好人防课，营造人防教育的氛围将起到促进作用。同时，学校还会增加必要的投入，订阅有关人防知识的书籍，如航空的有关书籍，让学生自己识别什么是轰炸机、歼击机、侦察机、运输机，及其各自的作用，另一方面会购买配置训练器材，使教师更条件改进教育方法，采取户外演练等多样性的教育方式，促进学生学习兴趣的提高，促进学生人防知识的内化。 

      第三，加强师资培训，提高人防教育教师的自身素质  俗话说：“要传授给学生一滴水，教师自身必须具有一桶水。”人防知识是一门综合性的知识，具有思想性、知识性、趣味性和实践性的特点。面对新问题，教师首先要意识到自身的不足，抓住机会参加上级培训，并积极开展教学研讨，探索切实的教学之路，在认真钻研教材、搜集资料，充实教学内容的基础上，积极与理、化、生、地等学科老师取得联系，使自己具备多方面的文化基础知识，并结合学生关心的时事政治，积极开展人防教育，培养他们广泛而稳定的兴趣。 

      当然，仅有理论知识是远远不够的，因为教师在教学过程中始终具有主导性和示范性，教师使用的教具和要传授的技能，只有教师完全掌握，化为教师自身的东西，才能传授给学生。因此，教师对一些防护器材的使用演练，要烂熟于心，适用自如。例如：防毒面具、常用急救药、灭火器、消防栓的使用以及发生核袭击和火灾时的个人防护动作等。通过不断学习和总结，我们才有进一步提高自身的认识水平，增强人防意识和实施人防教育的责任感、使命感。

      第四、加强校际交流，提高人防教师的教学水平  人防教育在中学是一门新课程，教师在这方面一般无经验可言，学校在这方面无资料可查，因此，校际之间或区教育局应该成立一个“人防”教研组，每学期制定人防教学计划，及时总结教学经验成绩，要有一个统一规范的人防备课教案，定期开展教研组活动，活动可以在一个地点，也可以轮流在各所学校中进行，一方面进行教研活动，另一方面加强听课、讨论，这些对人防教学质量的提高，是很有必要的。有了教研组，就能重视人防课，稳定人防任课老师，把人防教学教得有特色，推动人防教育不断向纵深发展，让中学生人人受到人防的教育，掌握“三防”的基础知识，掌握一般的防护方法，激发学生的爱国主义热忱，增强国防观念，加强组织性、纪律性，促进学生全面发展。 

      总之，只要领导重视，教师努力，并随着初中阶段素质教育真正得到进一步落实，人防教育一定能够在学校教育工作中占到应有的位置，并取得应有的教学效果。